Полезные статьи

Сенсорная интеграция

Что значит «сенсорная интеграция»

Сенсорная интеграция – это систематический процесс, включающий одновременную слаженную работу всех органов чувств человека, а также влияющий на восприятие, анализ и упорядочивание получаемых через эти органы ощущений. К ним относятся зрительная, слуховая, тактильная, обонятельная, вкусовая и проприоцептивная системы органов чувств. Сюда же можно отнести и вестибулярный аппарат.

Данный процесс является полностью автономным и бессознательным, а отвечает за него наш головной мозг. В норме он работает гармонично и предоставляет мозгу объективную информацию об окружающей среде. Еще великий советский педагог Василий Александрович Сухомлинский говорил, что истоки ума и таланта ребенка находятся на кончиках его пальцев.

Помимо обработки получаемой информации, система сенсорной интеграции позволяет ее фильтровать и концентрироваться на той, которая важна в данный момент. Например, школьник, сидящий за партой, может игнорировать шум за окном, но прекрасно слышать преподавателя и видеть, что написано на доске. Однако, есть нюанс, и он в том, что приведенный пример работает в случае правильной работы сенсорной системы.

Если сенсорная интеграция нарушена

К сожалению, органы чувств человека не всегда работают так, как надо: информация передается и обрабатывается некорректно, у ребенка или взрослого нарушается объективное восприятие звуков или, например, тактильных ощущений и соответственно формируются неадекватные реакции. В этом случае речь идет о таком относительно молодом термине, как сенсорная дезинтеграция.

Дети с нарушением сенсорики могут очень тяжело переносить обычный фоновый шум на детской площадке или в любом другом общественном месте. Ребенок начнет плакать и просить поскорее уйти домой. Это не капризы – ему действительно крайне некомфортно и даже болезненно находиться посреди шума. Это был пример слуховой дезинтеграции гиперчувствительного типа. А есть и обратные случаи, когда ребенок нуждается в бОльшей громкости окружающих его звуков, чтобы хорошо воспринимать информацию, которую они несут. Бывает так, что ребенок отнюдь не глухой, но слушает музыку в наушниках на порядок громче, чем другие члены семьи. И это явление уже называется слуховой дезинтеграцией гипочувствительного типа. У детей с диагнозом ДЦП сенсорная дезинтеграция может наблюдаться особенно часто.

Чтобы понять, что у ребенка проблемы с сенсорикой, обратите внимание на его координацию, крупную и мелкую моторику. Ребенок может путать право и лево, быть гипер- либо гипоактивным, вспыльчивым и нетерпеливым, тяжело переносить громкие звуки и яркий свет, избегать соприкосновений с определенным типом поверхностей или текстур. Возможно, у ребенка наблюдается замедленная речь.

Что делать при нарушениях сенсорной интеграции

Если заметили у ребенка один или несколько этих признаков, вам может помочь детский реабилитолог, который подберет для него необходимые упражнения в рамках курса адаптивной физической культуры. При необходимости будет дополнительно проведен курс детского массажа, который особенно показан при гипочувствительности.

А чтобы помочь ребенку с нарушением сенсорики в повседневной жизни, следуйте этим рекомендациям:

  • Откажитесь от слишком яркого освещения в доме или хотя бы в комнате ребенка, повесьте у него плотные шторы, купите ему качественные солнцезащитные очки;
  • Ограничьте использование парфюмерии, а бытовую химию старайтесь выбирать без отдушки;
  • Занимайтесь развитием мелкой моторики ребенка;
  • Если вам обязательно нужно посетить вместе с ребенком место, где может быть шумно, предупредите его заранее, а при необходимости можно запастись берушами или наушниками;
  • Так же предупреждайте ребенка, если хотите обнять его, многие дети крайне чувствительны к тактильному контакту.

Если же у ребенка, наоборот, сенсорная дезинтеграция гипочувствительного типа, выбирайте для него игрушки ярких цветов, игрушки, издающие громкие звуки, мигающие игрушки. Подберите для него жесткую мочалку, прибегайте к ароматерапии, стимулируйте его к активным играм на детской площадке, катанию на качелях. Однако, в последнем случае обязательно внимательно контролируйте процесс.

Отдельно отмечу тот факт, что у детей с ДЦП и другими заболеваниями, связанными с нарушениями двигательной сферы, сам процесс физиологической сенсорной интеграции нарушен, поскольку физически они не могут делать те действия, которые присущи нормотипичному ребенку. Здоровые дети стремятся залезть везде, потрогать все, разобрать или сломать все, что можно разобрать или сломать, залезть во все ящики, вылить все флакончики, выдавить тюбики, залезть на все заборы и деревья. Даже потрогать какашку и лизнуть качелю на морозе. И все это правильно. Все эти действия дают свою информацию, а следовательно и развитие головному мозгу. Через все это ребенок познает мир. И именно поэтому заниматься сенсорной интеграцией с особенными детьми крайне важно.

Для развития сенсорики у детей с особенностями развития прекрасно подойдет пальчиковое рисование, во время занятия которым ребенок испытывает целый спектр тактильных ощущений: это и разная густота, яркость и запах красок, шершавая или гладкая бумага. В процессе рисования развиваются и работают не только практически все органы чувств ребенка, но и его воображение, у ребенка формируется чувство прекрасного, он учится быть более усидчивым, укрепляются мышцы пальцев рук. А нарисовав свой маленький шедевр, ребенок становится более уверенным в себе и получает дополнительную мотивацию к освоению новых навыков.

В домашних условиях идеально подойдут игры с мелкими предметами: пуговицами, бисером, бусинами. И чем они ярче, тем лучше. Предложите ребенку отделить плоские пуговицы от шариков-бусин, а потом распределить все по цветам. Для перебирания и сортировки прекрасно подойдут крупы и бобовые, лучше не слишком мелкие: греча, нут, фасоль, горох – их тоже можно перебирать и сортировать множеством разнообразных способов. А можно и совместить те же пуговицы и крупу: положите их в банку с крупой и попросите ребенка руками найти и достать все. Это упражнение прекрасно развивает тактильные ощущения ребенка.

Давайте ребенку в руки тесто, пластилин, глину, пусть мнет их, формирует, одним словом, знакомится с разными текстурами и опять же тренирует сенсорные ощущения. Если на первых порах ребенку не легко даются такие игры, смело берите его ладошки в свои и помогайте. Со временем ребенок и сам привыкнет к таким упражнениям и они ему точно понравятся.

Еще можно купить для ребенка специальный колючий коврик, чтобы он босиком ходил по нему хотя бы по несколько минут в день. Да и вообще прогулки босиком по неровным поверхностям (разумеется, только в теплое время года) пойдут ребенку только на пользу.