Статья носит информационный характер. Необходима консультация специалиста.
Инклюзивное образование – это модель построения и организации образовательного и воспитательного процесса, при котором дети с разными особенностями развития, в том числе и с детским церебральным параличом, имеют возможность посещать обычные школы и детские сады и получать образование наравне с нормотипичными детьми, не испытывая при этом ни физического, ни психологического дискомфорта.
При грамотной организации инклюзивной среды не только дети с особенностями развития имеют возможность получить достойное образование и успешно интегрироваться в общество, но и нормотипичные дети, учась рядом с особенными, учатся толерантности и с малых лет воспринимают их как естественную часть своего окружения.
Для того, чтобы процесс образования был комфортен для детей с ДЦП и другими особенностями развития, учебные и воспитательные учреждения должны быть оборудованы:
К преимуществам инклюзивного образования можно отнести:
Проблемы инклюзивного образования на сегодняшний день:
Ситуация с инклюзивной средой в нашей стране пока далека от идеала. Но прогресс не стоит на месте. С каждым годом появляется все больше возможностей и открытой информации для детей с ДЦП и другими особенностями развития, больше квалифицированных специалистов не только в сфере образования, но и в медицине: это и детские реабилитологи, детские психологи, логопеды-дефектологи. Открываются новые реабилитационные центры, занятия ЛФК и кинезотерапией становятся доступнее, появляется даже возможность заниматься кинезотерапией онлайн на дому (собственно это направление ваш покорный слуга развивает уже с 2020 года).
При грамотной организации инклюзивной среды не только дети с особенностями развития имеют возможность получить достойное образование и успешно интегрироваться в общество, но и нормотипичные дети, учась рядом с особенными, учатся толерантности и с малых лет воспринимают их как естественную часть своего окружения.
Для того, чтобы процесс образования был комфортен для детей с ДЦП и другими особенностями развития, учебные и воспитательные учреждения должны быть оборудованы:
- Специальной мебелью: стульями, столами, партами, высоту которых можно свободно регулировать и настраивать оптимальное положение для комфорта ученика;
- Пандусы, лифты и другие подъемные устройства для свободного перемещения по территории учебного заведения;
- Специализированные компьютерные программы и гаджеты, адаптированные для детей с церебральным параличом и детей с проблемами сенсорного восприятия (слабовидящие, слабослышащие и т.д.). Сюда можно отнести шрифт Брайля, обучающие программы с крупным шрифтом, возможно, специальные наушники;
- Специализированное оборудование и игрушки. Первое относится к урокам физической культуры, второе скорее к детским садам и младшим классам.
К преимуществам инклюзивного образования можно отнести:
- Ускоренная социализация для детей с ДЦП и другими особенностями развития;
- Собственно получение качественного образования, что открывает ребенку новые двери и возможности в будущем;
- Снижение угрозы психологическому здоровью ребенка, который с ранних лет чувствует себя полноценной частью общества, заводит друзей и побеждает свои внутренние барьеры и комплексы.
Проблемы инклюзивного образования на сегодняшний день:
- Нехватка ресурсов, как денежных, так и человеческих. Для всего необходимого оборудования и компьютерных программ, перечисленных выше, нужно большое количество средств. Нужно задействовать больше работников в образовательной сфере от учителей и воспитателей до тьюторов и школьных медработников;
- Преподаватели и воспитатели, которые уже заняты в инклюзивной среде, к сожалению, на сегодняшний день имеют слабый уровень подготовки для работы с детьми с церебральным параличом и другими особенными детьми. Переподготовка специалистов и повышение квалификации также требуют больших вложений средств и времени;
- Одна из проблем устаревшей системы образования – стремление педагога добиться от всех детей одинаковых результатов, подогнать всех под одну гребенку, если позволите. При этом даже нормотипичные дети имеют разные способности к обучению, что уж говорить об особенных. Этот фактор необходимо обязательно учитывать в учебном процессе, чтобы никто из детей не столкнулся с разрушением самооценки и появлением лишних комплексов. Инклюзивное образование культивирует индивидуальный подход к каждому ребенку в противовес униформированию.
Ситуация с инклюзивной средой в нашей стране пока далека от идеала. Но прогресс не стоит на месте. С каждым годом появляется все больше возможностей и открытой информации для детей с ДЦП и другими особенностями развития, больше квалифицированных специалистов не только в сфере образования, но и в медицине: это и детские реабилитологи, детские психологи, логопеды-дефектологи. Открываются новые реабилитационные центры, занятия ЛФК и кинезотерапией становятся доступнее, появляется даже возможность заниматься кинезотерапией онлайн на дому (собственно это направление ваш покорный слуга развивает уже с 2020 года).
